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História do ensino (M. Colas)


A profissão de professor de história e geografia passou por muitas convulsões nos últimos anos, entre reformas formativas (o famoso "mastering"), mudanças nos programas, na história das artes, ou na troca opcional desse ensino na Terminale S. A isto devemos agregar tudo o que se relaciona com a educação em geral, desenvolvimentos técnicos entre outros (a ferramenta informática). Livro de Martin Colas, Ensine história. Entre liberdade e responsabilidade (Sedes), visa ajudar o futuro professor de história a se orientar.


Um novo contexto para o professor de história

Reforma de treinamento, base comum e livreto de habilidades, novos programas (na faculdade e no liceu), o TICE cada vez mais presente e indispensável, ... o professor de história deve enfrentar uma verdadeira revolução, sendo sempre confrontado com as responsabilidades da sua profissão docente, que aliás numa disciplina regularmente presente na debate público, especialmente nos últimos anos em torno de questões memoriais ou, mais recentemente, em programas ("desaparecimento" de grandes homens, etc.).

O autor, portanto, propõe um “Guia para refletir sobre os desafios atuais do ensino de História e se preparar para as provas orais, mas também para a docência”. O livro está estruturado, como um bom historiador, em três partes: que história para a escola? Por que ensinar história na escola? Como ensinar história na escola?

Que história para a escola?

O primeiro capítulo deste guia é muito clássico, pois começa com uma história do ensino de história na França, desde a Revolução até os dias atuais, com uma parte importante doada à Terceira República, "Mãe da história".

Em seguida, entramos em uma parte mais interessante, pois diz respeito ao modo de fazer história hoje, por meio da feitura de programas, por exemplo, o lugar da cronologia ou, mais recentemente, da história das artes.

Por fim, a última parte deste capítulo aborda duas questões fundamentais para o professor de história: a questão do "romance nacional" e a do dever de memória / dever de história.

Por que ensinar história na escola?

O segundo capítulo penetra um pouco mais no cerne da questão, questionando os propósitos da profissão de professor de história.

Fins intelectuais primeiro, para "Entenda a história" e servir ao pensamento crítico. Propósitos cívicos então, com o papel do professor de história em “Educação para a cidadania”.

Finalmente, propósito cultural, com um “O objetivo social de uma cultura compartilhada”, incluindo a história da imigração e a história das mulheres.

Como ensinar história na escola?

Finalmente, o método e as ferramentas. Primeiro, como ir de "História acadêmica para história escolar", colocando os diferentes métodos em seu contexto (tendências históricas) e enfatizando a história econômica e social e a história política.

Então, como funciona o professor de história, com quais ferramentas? Questão importante no contexto da implementação gradual de ferramentas informáticas e digitais. Aqui, o autor enfatiza mais particularmente a importância do documento, tão essencial no ensino de história quanto na pesquisa e na profissão do historiador em geral. Questões sobre a história e a palestra também são tratadas.

A opinião deHistória para todos

Os anexos do livro são ricos, com textos oficiais e uma bibliografia temática muito prática.

Ao longo de seu guia, Martin Colas se mantém muito próximo dos textos oficiais precisamente, voltando às habilidades, à Base Comum, às instruções do programa. Seu livro é, portanto, útil para um candidato a exames competitivos, mas também para um professor mais experiente que gostaria de atualizar um pouco a abordagem de sua profissão a partir de um livro claro e bem estruturado. Claro, a maioria dos temas do livro pode ser encontrada em outros livros didáticos, como a historiografia, mas tem o mérito de ser uma boa síntese, prática de usar.

Por outro lado, só podemos lamentar a ausência virtual de geografia e educação cívica (ainda que o autor tente justificá-la no final da introdução). Isso infelizmente é muito comum nos livros didáticos dos concursos, mas a CAPES é mesmo aquela de história-geografia, e o professor também está a cargo do ECJS. Ele se pergunta sobre essas três disciplinas, e como não apenas ensiná-las cada uma, mas ainda mais como coordená-las. A lógica e o espírito desta profissão veriam finalmente a luz do dia um verdadeiro guia do professor que abrangeria história, geografia e educação cívica.

Sobre o autor: Martin Colas é professor universitário de história, geografia e educação cívica.

- Sr. Colas, Ensine história. Entre liberdade e responsabilidade, Sedes, 2011.


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